有别于以专业为导向的传统大学教育，通识教育以“立德树人”为基本目标，旨在培养身心健康，人格健全，有精神，有见识，有担当的“人”。为此，通识教育强调“知行合一”，“身心双修”，在教学方法上强调“以学为中心”，重在“育”而非“教”，鼓励教师与学生平等对话，共同探索。从历史到艺术，从体育到生活，通识教育让学生兼备人文素养与体育素养，更好地打造“人文北体”。

语言与生活

时间：周一 13-15 节（1-16 周）

地点：教学楼113

任课教师：乔东鑫、王辰

语言的工具性及融生理、物理、心理、社会等学科属性于一体的本质特征，使得语言学成为了极富魅力的学科。同时，语言承载了思想和情感，体现了人文学科的特征。每个人的语言能力是一项核心能力，浓缩了人的综合素质，反映着一个人的语言修养。语言修养又是人文素养中最直接、最显性的表现。德国著名哲学家海德格尔说：“语言就是人的生命活动。”语言来源于生活，却又高于生活。生活中充满了语言学问，语言背后是各民族的文化特质。

该课程将从生活中的语言现象入手，运用语言学相关理论，对语言现象做出解释，力求以最新的语言现象激发学习兴趣，提升教学效率，锻炼学生多维度看待语言问题的思辨性。

任课教师简介

    乔东鑫，北京体育大学人文学院讲师，研究领域为现代汉语本体，汉语作为第二语言的教学研究，写作、大学语文等公共课教学研究等。

    王辰，北京体育大学人文学院讲师，研究方向为汉语语言学及语言习得。多次参编汉语国际教育专业、语言习得等相关教材，近期更关注现代信息技术与语言教学的研究与应用。

“学会思考，学会说话，学会生活。”

“语言与生活”这门课既是一门基本技能课，即如何运用母语进行交际和思维；又是一门可以拓宽知识面，提升综合素养的课。本课程采取“问题——分析——小结——拓展”四步法，重点培养学生的语言能力和语言运用能力。本课程以生活中的语言现象为切入点，培养学生在日常语言生活中观察语言事实、分析语言现象并可以在一定程度上解释语言现象，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，进而使得学生懂得语境对于语言产生和理解的重要性，从而提高学生在交际中能得体地使用语言的能力，并且提升语言鉴赏能力和语言涵养，从而建立和谐的人际关系，树立良好的个人形象。